Почему мы плохо помним собственное детство?
У большинства людей нет никаких воспоминаний о первых 3–4 годах жизни. А когда мы пытаемся вспомнить собственное детство, часто не так уж и очевидно, являются ли наши воспоминания реальными.
«Бери и Делай» объясняет, куда деваются наши детские воспоминания и почему мы так плохо помним ранние годы собственной жизни.
Как устроены воспоминания?
Во взрослой жизни мы редко помним события, произошедшие с нами в раннем детстве, а воспоминания, связанные с нашей жизнью в период от 3 до 7 лет, часто обрывочные. Это явление принято называть «инфантильная амнезия».
Может показаться, что причиной того, что мы так плохо помним свои ранние годы, является неразвитость детской памяти. Однако дети в возрасте полугода уже могут формировать воспоминания не только о недавно произошедших событиях, но и тех, что случились неделями, а то и месяцами раннее.
Конечно, возможности памяти в этом возрасте далеки от тех, которыми обладают взрослые. Наиболее вероятная теория, которую ученые предлагают в качестве ответа на вопрос о причинах инфантильной амнезии, — влияние возрастных процессов развития памяти.
Как формируется память?
Процессы развития памяти зависят от работы сразу нескольких областей мозга, связанной с формированием, поддержанием и последующим извлечением воспоминаний. Так, гиппокамп, который, как принято считать, ответственен за формирование воспоминаний, развивается вплоть до 7-летнего возраста.
Вместе с тем типичная возрастная граница инфантильной амнезии — 3,5 года — со временем смещается, поэтому дети и подростки имеют более ранние воспоминания, чем взрослые. То есть проблема связана не только с формированием, но и с поддержанием воспоминаний.
То, насколько ребенок владеет языком, также сильно влияет на процессы, связанные с памятью и воспоминаниями. Дети в возрасте до 6 лет постепенно переходят к полному владению родным языком, вследствие чего в их вербальном общении происходят серьезные изменения, которые приходятся на период инфантильной амнезии. Так, ребенок начинает употреблять в речи слова прошедшего времени и слова, связанные с памятью, например, «вспомнить» и «забыть».
Ученые проводили исследование, в ходе которого детей возрастом от 6 до 7 лет, переживших серьезные травмы в возрасте от 1 до 2 лет, опрашивали, помнят ли они обстоятельства получения этих травм. Большинство из тех детей, которым на момент получения травмы было не более года, плохо помнили произошедшие когда-то события. Они в значительной степени путали детали или в своем рассказе совмещали воспоминания сразу о нескольких, не связанных друг с другом, событиях. В свою очередь, дети, которым на момент получения травмы было 2 года, запомнили произошедшее гораздо лучше.
Важные воспоминания
Порой мы помним, казалось бы, совершенно незначительные вещи: мелодию старинной песни или обыденные разговоры с близкими. Если эти события происходили в подростковом возрасте, мы, скорее всего, будем вспоминать о них и через 10, и через 20 лет.
У людей старше 30 лет воспоминаний о подростковом и раннем взрослом периоде жизни больше, чем о каких-либо других годах. Это происходит потому, что для нас важны те события, которые в той или иной степени повлияли на формирование нашего собственного «я», а подростковый период является основным в становлении нашей личности.